28.01.2011 Гульянц Э.К., Базик И.Я. Обновлено 17.02.13

Изготовление игрушек по замыслу детей

Цель. Развивать у детей способность самостоятельно задумывать тему для работы; закреплять умения и навыки работы с природным материалом; воспитывать инициативу, самостоятельность.

Материал и инструменты: используются материалы, с которыми дети работали ранее, они расположены в доступном для ребят месте; шило, ножницы, кисточки, карандаши.

Ход работы. Методика организации этого вида труда в основном идентична той, которая осуществлялась на занятиях по замыслу, проводимых ранее (как в старшей, так и в подготовительной к школе группе). Здесь несколько варьируются приемы работы и методы ее организации; например, если на предыдущих занятиях воспитатель предлагал рассмотреть все игрушки, которые выполнены детьми ранее, то теперь можно ограничиться показом и рассмотрением лишь некоторых из них, показом моделей-образцов или их перечислением. Это будет зависеть от степени подготовленности детей.

Однако для занятий по замыслу остается характерной общая последовательность работы:

1. Создание таких условий, при которых дети смогут самостоятельно выбрать темы работ (обыгрывание вводной части занятия, использование поэтического слова, рассматривание игрушек, сделанных ранее, или их рисунков и т. д.), показ схематического плана (чертежа) внешнего вида игрушек, которые готовятся на занятии.

Сложность изготовления предлагаемых игрушек не должна превышать возможностей ребят, степени овладения ими навыками мастерить.

2. Уточнение последовательности изготовления задуманных игрушек (в общем и индивидуальном плане) и составление детьми плана предстоящей работы.

3. Самостоятельный подбор материала и инструментов для осуществления замысла (закрепление правил поведения и техники безопасности). При подборе материала воспитатель напоминает детям о его свойствах, о возможностях комбинирования разных материалов при изготовлении игрушек.

4. Изготовление поделки дошкольниками.

5. Контроль со стороны взрослого за работой детей (оказание индивидуальной помощи).

6. Анализ и оценка результатов с учетом индивидуальных возможностей детей.

7. Уборка трудового уголка или комнаты.

Все последующие занятия по замыслу можно проводить, придерживаясь данных рекомендаций.


МенюL